Арифметический пример с подвохом, рассоривший Сеть

Наверняка у многих из нас есть немало воспоминаний о школе. Перед началом работы над этим материалом я вспомнил, как нам перед зимними каникулами учительница по математике давала немало примеров, которые нужно было решить, чтобы не забыть всё пройденное. Конечно, вспоминали мы о них вечером в воскресенье перед началом новой учебной четверти. Сегодня мы предлагаем тебе вспомнить школьную программу и решить арифметический пример с подвохом.

Арифметический пример с подвохом

Для начала напоминаем, что в подобных материалах правильный ответ мы публикуем во второй половине. То есть у тебя будет возможность хорошенько подумать, решить пример, а потом прокрутить статью ниже и свериться с правильным ответом.

Итак, сегодняшний пример довольно простой. Но в нём есть подвох, который заставляет многих сделать ошибку. В общем, попробуй ответить, что в итоге получится: 8 / 4( 3 – 1) = ?

Правильный ответ

Мне уже приходилось писать материалы с подобными примерами. И, проводя определенные исследования, я пришел к выводу, что однозначно дать правильный ответ нельзя, потому что в этом случае невозможно понять, чего хочет автор.

Сразу же буду ссылаться на ГОСТы, которые касаются написания книг по математике. Там четко сказано, что упускать знак умножения можно лишь в том случае, когда при этом не возникают вопросы касательно того, что именно имел в виду автор. То есть если кто-то пишет, к примеру, sin2x, то мы понимаем, что имеется в виду sin(2*x), а не sin(2)*x, хотя второй вариант также имеет право на жизнь.

Это всё условности, которые приняты, чтобы упростить жизнь и не писать лишние знаки. Но в данном случае не совсем понятно, хочет ли автор, чтобы мы воспринимали 4 и всё то, что в скобках, как единое целое (упущение знака умножения как бы подразумевает это, как в примере с синусом выше). Или же хочет, чтобы мы шли по стандартному арифметическому пути, используя привычный порядок действий.

Если говорить о втором случае, то сначала мы вычитаем, потом делим, потом умножаем. В первом же сначала вычитаем, потом умножаем, а дальше делим. Ну и ответы будут соответственно 4 и 1.

Выводы

Подобных примеров, которые рассорили людей в Сети, можно найти немало. Одни, размахивая школьными грамотами и хвастаясь победами на олимпиадах, говорят, что правильный ответ 4. Другие предоставляют не менее «великие» достижения и утверждают, что будет 1.

Именно по этой причине мы и написали выше, что правильный ответ — это ошибка автора примера. Ему стоило указать наличием знака умножения или же еще одними скобками, что он имел в виду. Тем самым можно было сберечь нервы огромному количеству людей.