Задача по математике, рассорившая даже учителей

Мы неоднократно уже писали о различных математических примерах, которые заставляют людей в Сети ссориться. И вот еще одна задача по математике, ставшая яблоком раздора. Попытаемся еще раз расставить всё по полочкам и разобраться, в чём дело и почему возникают конфликты.

Задача по математике

Итак, обычный пример со скобками, который даже рассорил учителей: 16 / 4(3 – 1) = ? И вновь этот пропущенный знак умножения, который заставляет одних считать вторую часть примера единым целым, а других вспоминать порядок действий и решать слева направо.

Понятно, что, в зависимости от того, какое действие после вычитания (ну хоть здесь ссор нет) ты сделаешь, у тебя получится или 8, или 2. И хочется раз и навсегда дать понять: главная проблема здесь не правильный ответ, а составитель этого примера.

История из жизни

Как-то в университете у меня была пара по экономике. И нам рассказали об одной формуле, которая чем-то напоминала сегодняшний пример. Там тоже после деления было умножение и пропущенный знак. Тогда мне пришлось порыться в книгах, чтобы найти другую, более понятную запись формулы.

Оказалось, что в том случае автор имел в виду, что вторая часть — это нечто целое. Другими словами, знак деления — это просто черта дроби, а всё, что после, — знаменатель. Но это не значит, что люди, которые воспринимают наш пример по-другому, неправы.

С другой стороны, не может быть у примера два решения. Вот именно по этой причине поговорить в таких случаях хочется именно с автором примера, который допустил это недоразумение. Что именно он хотел сказать?

Как решить проблему?

По-моему, здесь всё довольно просто. Необходимо всего лишь правильно формулировать задание. Поставь там знак умножения или используй еще одни скобки, в зависимости от того что ты хочешь увидеть в итоге. И никаких проблем…

С другой стороны, у нас появилась возможность подискутировать. Честно признаюсь, что еще несколько месяцев назад я бы присоединился к тем, кто утверждает, что правильный ответ на этот пример — 8. Сегодня же я не встану ни на одну из сторон, потому что, изучив предмет более досконально, могу сказать, что не знаю, что автор имел в виду. А значит, и давать ответ не буду.

Своими аргументами непременно поделись в комментариях. Ты всё еще уверен, что однозначно один из ответов должен быть правильным даже при такой записи? Или же есть какие-то нюансы, вызывающие сомнения? Готовы прочесть твои суждения по этому поводу.